Журналы — Воспитательная работа в школе — Выпуск №4/2017
Мусс Г. Н.
Из опыта работы по проектированию деятельности «Родительского университета»
Г.Н. МУСС, кандидат педагогических наук, доцент, директор Института дошкольного и начального образования ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет», г. Оренбург
В современной России институт семьи переживает кризис в сфере детско-родительских отношений, родители не справляются с воспитанием детей, испытывают чувство беспомощности и растерянности во взаимоотношениях с ними. Ослабляются социальные связи между родителями и детьми, наблюдается феномен «дефицита родительской любви». Современному ребенку не под силу в одиночку, без помощи значимых взрослых разобраться в противоречивом и быстро меняющемся мире, сложно преодолеть трудности на пути личностного становления. Дефицит родительской компетентности и отсутствие знаний о воспитании и развитии ребенка приводят к снижению уровня их физического и психического здоровья, понижению интеллектуального потенциала и духовно-нравственных ценностей, усложнению процесса адаптации в обществе. Современные родители все чаще воспитывают одного ребенка, редко обращаются за помощью и опытом старшего поколения, либо самостоятельно выстраивают родительские стратегии (как правило, на интуитивной основе), либо обращаются за отдельными консультациями к психологам.
