Издательство — Школьные технологии — Выпуск №4/2021

В СТАТЬЕ РАССМАТРИВАЕТСЯ ПРОБЛЕМА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ СОВРЕМЕННОЙ КОГНИТИВНОЙ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ, ТРЕБУЮЩЕЙ ДЛЯ ФОРМАЛИЗАЦИИ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ВАЛИДНОГО СООТНЕСЕНИЯ СФОРМИРОВАННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ С ЧИСЛОВЫМИ РЯДАМИ. ЦЕЛЬ СТАТЬИ — УСТАНОВИТЬ СУЩНОСТНЫЕ КОМПОНЕНТЫ КОГНИТИВНОЙ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ, ОПРЕДЕЛИТЬ КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ЕЁ ПРИМЕНЕНИЯ И ПРЕДСТАВИТЬ РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА ПО АПРОБАЦИИ ЭТОЙ КРИТЕРИАЛЬНОЙ БАЗЫ.

• когнитивная технология обучения • ожидаемые результаты • компетентность • критерии результативности

THE TECHNOLOGY OF COMBINING CREATIVITY AND INTELLIGENCE. THESES ON COGNITIVE PEDAGOGY

Alexander N. Dakhin, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Department of Pedagogy and Psychology, Novosibirsk State Pedagogical University, Novosibirsk, Russian Federation, ORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-6229-3169, e-mail: dakhin@mail.ru

Abstract. The article deals with the problem of the effectiveness of modern cognitive learning technology, which requires a valid correlation of the formed competence with numerical series to formalize the results obtained. The purpose of the article is to establish the essential components of cognitive learning technology, to determine the criteria for the effectiveness of its application and to present the results of a pedagogical experiment on testing this criterion base.

Keywords: cognitive learning technology, expected results, competence, performance criteria.