Издательство — Школьные технологии — Выпуск №3/2021

Аннотация. В статье рассматриваются дискурсные формы помощи молодым учителям (памятки, советы, подсказки и т. д.), в которых представлены рекомендации опытных педагогов и методистов системы образования, сформулированы традиционные взгляды на роль преподавателя, методы и формы педагогического воздействия и другие полезные, по мнению их авторов, «секреты» эффективного воспитания и обучения. Показано, что некоторые памятки и советы построены на противоречивых и устаревших с точки зрения науки концепциях и взглядах на природу знания и функционирование психики и личности человека. Дана критика редукционистского подхода в практической педагогике.

Ключевые слова: советы, памятки, инструкции, педагогическая педагогика и психология, редукционизм, конструктивистские модели в психологии обучения.

REDUCTIONISM IN PEDAGOGICAL PRACTICE: REMINDERS AND ADVICE TO A YOUNG TEACHER

Sergey F. Sergeev,

Professor, St. Petersburg State University,

Doctor of Psychology, St. Petersburg, e-mail: ssfpost@mail.ru

Abstract. The article considers discursive forms of assistance to young teachers in the form of memos, tips, hints, etc., which provide advice from experienced teachers and methodologists of the educational system, formulate traditional views on the role of the teacher, methods and forms of pedagogical influence, and other useful, in the opinion of their authors, "secrets" of effective education and training. It is shown that some memos and tips are based on contradictory and outdated concepts and views on the nature of knowledge and the functioning of the human psyche and personality from the point of view of science. A critique of the reductionist approach in practical pedagogy is given.

Key words: tips, memos, instructions, pedagogical pedagogy and psychology, reductionism, constructivist models in the psychology of learning.