Издательство — Школьные технологии — Выпуск №3/2020

Аннотация. Иноязычная коммуникативная компетенция как неотъемлемая часть универсальных компетенций профессионального становления будущего педагога. Тематика представляет интерес в связи с вступлением в силу фгос 3++, отражающего в том числе запросы современного общества и рынка труда и затрагивающего вопрос о новом взгляде руководителя образовательного учреждения на подбор педагогических кадров

Ключевые слова: иноязычная коммуникативная компетенция, профессиональный стандарт педагога, универсальные компетенции, ФГОС 3++, многоязычие, межкультурное взаимодействие учитель в школе, педагогические кадры, трудовые функции, компетенции, знания и умения педагога, международное сертифицирование, Teaching Knowledge Test (TKT) английский язык

WHY SCHOOL TEACHER FOREIGN LANGUAGE COMMUNICATIVE COMPETENCE

Marina Y. Borodina, graduate student, senior lecturer of the Department of Pedagogy and Methods of Primary Education of St. Tikhon Orthodox University, e-mail: bmu_84@mail.ru

Abstract. Foreign-language communicative competence as an integral part of the universal competencies of the professional formation of the future teacher. The topic is of interest in connection with the entry into force of federal state education 3 ++, which reflects, among other things, the demands of modern society and the labor market and touches upon the question of the new view of the head of an educational institution on the selection of teaching staff.

Keywords: foreign language communicative competence, professional standard of a teacher, universal competencies, GEF 3 ++, multilingualism, intercultural interaction between a teacher at school, teaching staff, job functions, competences, knowledge and skills of a teacher, international certification, Teaching Knowledge Test (TKT) English tongue