Журналы — Школьные технологии — Выпуск №3/2019
Ермакова Е. В., Губанова Л. В., Каташинская Л. И.
Исследовательские межпредметные проекты при формировании метапредметных результатов обучения школьников
Аннотация. В статье рассматривается формирование метапредметных результатов обучения с помощью межпредметных проектов. Формирование метапредметных результатов создаёт благоприятные условия для развития общеобразовательных навыков учащихся, повышает эффективность практической ориентации образования. Способность учащегося успешно освоить новые знания, навыки и компетенции, в том числе самостоятельную организацию учебного процесса, т.е. способность учиться определяется универсальностью учебной деятельности. Это открывает возможности полиориентации учащихся как в разных предметных областях, так и в процессе самообразования, включая осознание школьниками целевой ориентации, ценностно-семантических и общенациональных характеристик. Межпредметные исследовательские проекты способствуют формированию вышеперечисленных характеристик.
Ключевые слова: проектная деятельность, проектно-исследовательская деятельность, метапредметные результаты обучения, межпредметные проекты, естественнонаучные дисциплины.
INTERDISCIPLINARY RESEARCH PROJECTS IN THE FORMATION OF METASUBJECT RESULTS OF TRAINING OF STUDENTS
Elena V. Ermakova, candidate of pedagogical Sciences, associate Professor of the Department of physical and mathematical disciplines and vocational and technological education, Tyumen state University, ErmakowaEl@mail.ru
Larisa V. Gubanova, candidate of biological Sciences, associate Professor of biology, geography and methods of teaching, Tyumen state University, karabanova_l@mail.ru
Lyudmila I. Katashinskaya, candidate of biological Sciences, associate Professor of biology, geography and methods of teaching, Tyumen state University, katashinskaya@yandex.ru
Annotation. The article deals with the formation of metasubject learning outcomes through interdisciplinary projects. The formation of metasubject results creates favorable conditions for the development of General education skills of students, increases the effectiveness of practical orientation of education. The ability of a student to successfully master new knowledge, skills and competencies, including the independent organization of the educational process, i.e. the ability to learn is determined by the universality of educational activities. This opens up opportunities for multi-orientation of students in different subject areas and in the process of selfeducation, including awareness of students ‘ target orientation, value-semantic and national characteristics. Intersubject research projects contribute to the formation of the above characteristics.
Keywords: project activities, project and research activities, meta-subject learning outcomes, interdisciplinary projects, science.
