Издательство — Школьные технологии — Выпуск №3/2018

Аннотация. В статье раскрываются взаимосвязи между основными компонентами дополнительной профессиональной программы повышения квалификации педагогических работников и на основании этого рассматриваются стратегии её проектирования и определения учителем, руководителем образовательной организации степени продуманности и структурированности программы, ориентированности её на достижение практических результатов.

Ключевые слова: стратегия проектирования практико-ориентированных ДПП ПК, компетентностный подход, экспертиза ДПП ПК.

ABOUT ADDITIONAL PROFESSIONAL PROGRAMS OF PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF PEDAGOGICAL WORKERS

Valery V. Lebedev, candidate of pedagogical Sciences, associate Professor, senior methodologist Of the state budget educational institution of the City methodical center of the Department of education, vdbL@yandex.ru

Abstract. The article reveals the relationship between the main components of the additional professional training program for teachers and on the basis of this strategy, its design and determination by the teacher, the head of the educational organization of the degree of reasonableness and structure of the program, its focus on achieving practical results.

Key words: design strategy of practice-oriented DPP PC, competence approach, DPP examination PC