Издательство — Школьные технологии — Выпуск №4/2017
Светлана Аркадьевна Котова, кандидат психологических наук, доцент, заведующая кафедрой педагогики начального образования и художественного развития ребёнка Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена
Ольга Владимировна Самойлюк, педагог-психолог ГБОУ СОШ № 555 Приморского района «Белогорье», г. Санкт-Петербург
Аннотация. В статье поднимается проблема адаптации детей к началу школьной жизни. Авторы рассматривают проблемы диагностики и организации психологического сопровождения детей с трудностями адаптационного процесса. В работе предложена авторская структура мониторинга адаптационного процесса у учащихся первых классов, представлены результаты лонгитюдного исследования, показано значение системы межличностных отношений для успешной адаптации ребёнка к школьному обучению, определён подход к выбору «мишеней» психолого-педагогической работы с первоклассниками «группы риска».
Ключевые слова: адаптация к школьному обучению, школьная зрелость, психологическое сопровождение первоклассников, адаптационные трудности.
New problems and approaches in the psychological support of first-graders
Svetlana A. Kotova, Candidate of psychological Sciences, Professor, Head of Department of pedagogy of primary education and the artistic development of child Russian state pedagogical University. A. I. Herzen
Olga V. Samoylyk, educational psychologist GBOU school № 555 of the Primorskiy district "Belogorye", Saint-Petersburg
Abstract. The article raises the problem of adaptation of children to early school life. The authors consider problems of diagnosis and the organization of psychological support of children with difficulties of the adaptation process. In the work the author proposes a structure for the monitoring of adaptation process of students of the first classes presented the results of a longitudinal study shown the value system of interpersonal relationships for successful adaptation of the child to schooling, defined approach to the selection of "targets" psychological and pedagogical work with first graders "at risk".
Key words: adaptation to school education, school maturity, psychological support of first-graders, a difficult adaptation.
