Издательство — Школьные технологии — Выпуск №2/2017

В статье выявляются основные психологические барьеры («здравого смысла», «интуитивно ясной идеи», «ложной ассоциации», «неожиданного парадокса», «шаблонного мышления»), которые обнаруживаются в сознании современного школьника, и предлагается их преодоление с помощью метода пластического моделирования и интерпретации текстов.

• боязнь математики • психологические барьеры • информационный резонанс • клиповое мышление • пластическое мышление • внутренние смыслы • метод пластического моделирования и интерпретации текстов • гуманитаризация математики

Psychological barriers to learning mathematics in school

Valery N. Klepikov, PhD. of Education, Leading researcher, Federal State scientific institution "Institute for the study of childhood, family and education" RAO, a teacher of mathematics and ethics in secondary school № 6 of Obninsk Klepikovvn@mail.ru

The article identifies the main psychological barriers ("common sense", "intuitive clear ideas", "false associations", "unexpected paradox," "pattern of thinking"), which are found in the mind of the modern student and suggests overcoming them by using the method of plastic modeling and interpretation of texts.

• fear of mathematics • psychological barriers • information resonance • clip-on thinking • plastic thinking • internal meanings • method of plastic modeling and interpretation of texts • humanitarization of mathematics