Журналы — Школьные технологии — Выпуск №2/2016
Красин М. С.
Учебные экспериментальные задачи как средство формирования методологических убеждений
В статье обоснована актуальность формирования методологических убеждений учащихся на уроках физики в процессе решения экспериментальных задач. Выделены возможные направления педагогического взаимодействия учителя и учащихся с целью создания благоприятных условий для формирования методологических убеждений при обучении решению экспериментальных задач. Приведены примеры экспериментальных заданий и методика организации деятельности школьников, способствующая формированию их методологических убеждений.
Ключевые слова: методологические убеждения, методологическая культура, экспериментальные задачи, методика обучения физике в школе.
The training and experimental tasks as means of formation of methodological convictions
Michael S. Krasin, associate Professor, Ph.D. of Education, associate Professor of General physics Department of Kaluga State University named after K. E. Tsiolkovsky (krasin-ms@yandex.ru)
In the article the urgency of formation of the methodological convictions of students at physics lessons in the process of solving experimental problems. The possible directions of the pedagogical interaction of teachers and students to create favorable conditions for the formation of methodological beliefs in training solving experimental problems. The examples of experimental tasks and methods of organization of activity of students, contributing to the formation of their methodological convictions.
Keywords: methodological convictions, methodological culture, experimental problems, method of teaching physics in school.
