Журналы — Школьные технологии — Выпуск №1/2016

Математическая культура современного школьника основывается на «трёх китах»: математическая картина мира, культура математического мышления и математические практики.

Традиционные математические практики в современном школьном образовании дополняются относительно новыми: моделирование, проектирование, исследование, эксперимент. Закономерными результатами формирования математической культуры становятся знания – умения – навыки, универсальные учебные действия, компетенции, а продуктами – модели, проекты, исследования, концепты.

Ключевые слова: образованный человек, человек культуры, общая культура, математическая культура, математическая картина мира, культура математического мышления, математические практики, концепция, концепт, феномен, интеграция.

Mathematical culture of a modern pupil

Valery N. Klepikov, Ph.D. of Education, leading researcher «Institute for the study of childhood, family an upbringing RAO», teacher of mathematics and ethics MBOU Obninsk secondary school №6 klepikovvn@mail.ru

Modern mathematical culture of the student is based on «three pillars»: a mathematical picture of th world, the culture of mathematical thinking and mathematical practices. Traditional mathematical practice in contemporary school education supplemented by relatively new: modeling, design, study, experimen The natural results of the formation of mathematical culture becomes knowledge – skills – abilities universal educational actions, competences, and products – models, projects, studies, concepts.

Key words: educated people, people culture, General culture, mathematics culture, mathematical picture o the world, the culture of mathematical thinking, mathematical practices, concept, concept, phenomenon integration.