Издательство — Школьные технологии — Выпуск №4/2014

В статье рассмотрены концептуальные позиции современного образования и науки в отношении общества знаний. Показана новая социокультурная функция научного знания и фундаментальный статус духовного мышления в обществе знаний. Рассмотрен парадигмальный сдвиг в современном образовании, который приводит к формированнию парадигмально-дифференцированной образовательной системы. Дана характеристика исследовательского обучения как культурно-производящей основы общества знаний.

Ключевые слова: образование, общество знаний, исследовательское обучение, парадигма, духовное мышление, инновационное развитие.