Издательство — Школьные технологии — Выпуск №5/2013

В дидактике термин «предметность» традиционно связывался с содержанием образования и в частности, с учебными предметами, входящими в учебный план. Открытие в науке типов научной рациональности как специфических способов осмысления действительности, многообразие методологических подходов к прогнозированию развития образования, привело к выявлению новых сторон в содержании понятия «предметность» (предметность обучения). Цель статьи — определить методологические основания предметности обучения как инновационного элемента дидактического знания.

Ключевые слова: культура; культурологический подход, системный подход; дидактика, содержание образования, инновация; предметность; замысел; цель; предметность обучения; методологические основания.