Журналы — Школьные технологии — Выпуск №5/2012
Вальдман И. А.
Поддержка слабых школ и предоставление автономии сильным — вот приоритет образовательной политики России
Об обществе принято судить по тому, как оно относится к старикам и детям, то есть к наиболее незащищённым своим гражданам. Перефразируя это утверждение применительно к образованию, отметим, что об эффективности системы можно судить по тому, насколько успешно она оказывает поддержку своим «слабым элементам» — ученикам, учителям, школам, компенсируя существующее неравенство и дефициты образовательных и иных ресурсов.
Ключевые слова: «сильные» школы, «слабые» школы, сравнительное исследование PISA, образовательное и социальное неравенство, образовательные приоритеты.
Weak Schools support and independence for strong ones — that is the priority of Russian educational policy
Igor A. Waldman, Head of the Laboratory, the Institute of Education Management, Russian Academy of Education, Ph.D. in Education.
A society has adopted judge how it treats old people and children, that is the most unguarded its citizens.
To paraphrase this statement in relation to education, we note that the efficiency of the system can be judged by how well it supports its «weak elements» - students, teachers, schools, compensating the inequalities and educational deficits and other resources.
Key words: «strong» schools, «weak» schools, comparative study PISA, educational and social inequality, educational priorities.
