Издательство — Школьные технологии — Выпуск №6/2009

МНОГИЕ АНАЛИТИКИ СЧИТАЮТ ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ СТАНДАРТОВ ОБРАЗОВАНИЯ, РЕГУЛИРОВАНИЯ НА ВЫХОДЕ, ТЕСТИРОВАНИЯ И СИСТЕМУ ЭВАЛЮАЦИИ И РАЗВИТИЯ КАЧЕСТВА В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ В ШВЕЦИИ ОБРАЗЦОВЫМИ. КАКУЮ-ЛИБО ИНФОРМАЦИЮ О НЕЖЕЛАТЕЛЬНЫХ ЭФФЕКТАХ, СТРЕССАХ, ФАЛЬСИФИКАЦИИ ДАННЫХ И ДРУГИХ НЕЖЕЛАТЕЛЬНЫХ ЭФФЕКТАХ ОТ ПРИМЕНЕНИЯ «СТАНДАРТОВ РЕЗУЛЬТАТОВ» — (PERFORMANCE STANDARDS) В СИСТЕМЕ ШВЕДСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВСТРЕЧАТЬ НЕ ПРИХОДИЛОСЬ. НАПОМНИМ, ЧТО PERFORMANCE STANDARDS ВЫРАЖАЕТ РЕЗУЛЬТАТ В ФОРМЕ КОНКРЕТНОГО ОПИСАНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ, КОТОРЫЕ ПРИНЦИПИАЛЬНО ИЗМЕРИМЫ И ИЗМЕРЯЮТСЯ НА ПРАКТИКЕ ПРИ ПОМОЩИ ТЕСТОВ. PERFORMANCE STANDARDS И ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ КОМПЛЕМЕНТАРНЫ.