Журналы — Школьные технологии — Выпуск №5/2003

Индивидуально-ориентированный подход к образованию предлагается авторами как методологическая основа моделирования системы профильного обучения школьников. Её разработка осуществлена с нескольких позиций: с позиции ребёнка (создание оптимальных условий для развития и формирования осознанных личных и профессиональных планов у каждого учащегося, готовности к получению профессионального образования); с позиции общества (формирование интеллектуальных и профессиональных качеств личности в соответствии с социально-экономическими потребностями общества); с позиции педагогики (создание системы дифференцированного многоуровневого, многопрофильного, непрерывного образования, обеспечивающего саморазвитие и самореализацию субъектов педагогического процесса).

Предлагаемая концепция опирается на концепцию профильного обучения Министерства образования РФ и в то же время развивает её отдельные положения с учётом особенностей сельской школы.