Журналы — Школьные технологии — Выпуск №5/2003

В системе представлений учащихся особую группу составляют заблуждения. В первом приближении их можно определить как устойчивые, эмоционально окрашенные компоненты мышления, в которых неадекватно отражена реальность или имеется несоответствие принятым смысловым и этическим нормам.

В психолого-педагогической литературе рассматриваются ошибочные представления, познавательные затруднения учащихся, предрассудки массового педагогического сознания, педагогические мифы, ошибки, стереотипы, негативные установки участников педагогического процесса, педагогические барьеры и заблуждения. Между тем обращение к ним зачастую носит описательный, а не технологический характер. Целенаправленное использование технологии диагностики и коррекции заблуждений школьников может значительным образом повлиять на организацию учебной деятельности.