Журналы — Школьные технологии — Выпуск №1/2002

В настоящее время в Российской Федерации растёт интерес педагогов к экономической и предпринимательской подготовке учащихся и студентов.

С 1992 года в образовательных учреждениях России начали вводиться экспериментальные программы экономической подготовки учащихся. За прошедший период в преподавании экономики накоплен определённый опыт, разработано информационное и учебно-методическое обеспечение образовательного процесса, развёрнуты программы подготовки, переподготовки и повышения квалификации учителей экономики. Вопросы экономического образования обсуждаются в ходе научно-практических конференций, семинаров, совещаний, изучается зарубежный опыт. Комитеты образования ряда территорий (г. Москвы, Санкт-Петербурга, Перми, Новосибирска и др.) уделяют этому вопросу первостепенное значение.

Исторически сложилось так, что предпринимательская подготовка учащихся в силу специфичности и сложности её обеспечения не рассматривалась специалистами, учёными и практиками, вводившими курсы экономической и технологической подготовки учащихся, в качестве самостоятельного учебного предмета. Предпринимательская подготовка фрагментарно и в крайне усечённом варианте представлена в локальных программах экономического образования и в программах курса «Технология». К тому же основы предпринимательской деятельности осваиваются учащимися и студентами по книжкам, в учебных классах и аудиториях, а не в ходе пусть несложной и малорентабельной (в смысле экономической прибыли), но реальной предпринимательской деятельности.

Предлагаем Вам программу курса повышения квалификации учителей технологии по предпринимательской подготовке учащихся, а также ряд методических материалов, которые могут восполнить пробел в учебно-методическом обеспечении образовательного процесса.