Журналы — Педагогические измерения — Выпуск №2/2014

В статье представлена педагогическая модель балльно-рейтинговой оценки системного мышления учащихся 5-х классов, основанная на диагностике целостного, аналитического и иерархического компонентов феномена системного мышления. Использование интегративных методик диагностики позволяет вывести корреляцию балльно-рейтингового показателя, на основе чего классифицировать тип сформированного системного мышления школьника.

Ключевые слова: системное мышление, педагогическая модель, стандарты, диагностика, ученик, школа