Издательство — Педагогические измерения — Выпуск №3/2010

Рассмотрены вопросы математикоAвероятностного обоснования проблемы повышения качества компьютерного тестирования. Показана возможность снижения влияния угадывания до допустимого уровня. Предложены методы противодействия угадыванию правильных ответов. Проведён теоретический анализ случайной погрешности результатов тестирования. Для компьютерного тестирования предложен алгоритм перевода доли правильных ответов в педагогическую оценку. Показано, что накопительный статистический анализ результатов тестирования может служить основой для автоматизированной коррекции значений весовых коэффициентов тестовых заданий. Полученные результаты реализованы в виде эффективно работающей компьютерной программы автоматизированного тестирования.