Издательство — Педагогическая техника — Выпуск №4/2013

Некоторые учителя и не прочь бы на своих уроках использовать игровые задания, да вот беда – ученики много ошибок делать начинают. Описки, опечатки, огрехи, оплошности… А ведь по современным школьным меркам урок считается хорошим, если большинство учеников (а в идеале – весь класс) не допустили ни одной (?!) ошибки. Но ведь ошибки-то как раз и указывают на то, что ученики учатся на самом деле! Если же они ошибаться перестают, то, стало быть, им и учиться уже незачем.