Издательство — Педагогическая диагностика — Выпуск №6/2011

В статье рассматриваются особенности профессионально-педагогической позиции классных руководителей в отношениях с родителями учащихся. Автором выдвигается предположение о возможной дифференциации позиций классных руководителей в отношениях с родителями на группы («традиционный» и «партнёрский»), обосновывается необходимость разработки и распространении новых процедур проведения родительского собрания, пересмотра привычных методов и стилей работы классного руководителя.