Журналы — Педагогическая диагностика — Выпуск №4/2011

Социальная жизнь состоит из потока повторяющихся повседневных ситуаций, из особенных, ограниченных во времени, ситуаций-событий, вызывающих сильные эмоции, побуждающих к самостоятельным решениям и определению личных смыслов происходящего. Феноменология школьной повседневности «живёт в четырёх мирах»: в восприятии физического пространства образовательного учреждения; в восприятии «школьного времени», в индивидуальных значениях, смыслах той части предметного (вещного) мира, которая соотносится с пребыванием педагогов и учащихся в образовательном учреждении и, наконец, в содержании и стиле общения в школьной части жизни представителей школьного мира.

Наше исследование школьной повседневности в определённой мере приоткрывает двери в эти сферы, в эти «измерения».

• социокультурная ситуация • социокультурные условия • социофизическое пространство •вещный мир •социолингвистическая сфера •социовременное измерение