Журналы — Педагогическая диагностика — Выпуск №5/2010

При нарастании темпов развития современной школы важнейшими факторами инновационных преобразований становятся профилизация и информатизация обучения. Приобретаемое вследствие производимых изменений новое качество результатов профильного обучения и существующая традиционная система оценки и анализа не когерентны. В связи с этим разработана модель интегральной накопительной оценки учебных достижений. Определены базовые ключевые компетенции, разработаны оценочно-критериальный аппарат, анкеты для учеников, учителей и родителей. Разработанная интегральная оценка позволяет сопоставлять оценки всех сторон учебно-воспитательного процесса и направлена на развитие критического анализа учащихся, расширение области измерения личностных учебных достижений. Созданная система универсальна, следовательно, возможна для использования во всех типах общеобразовательных учреждений.

• профилизация • базовые ключевые компетенции • оценочно критериальный аппарат • интегральная оценка