Журналы — Педагогическая диагностика — Выпуск №1/2010

Выделяя приоритетные личностные качества педагога, готового к личностно ориентированному взаимодействию: осознанность выбора учителем развивающей, личностно ориентированной педагогической системы; высокий уровень сформированности (принятия) гуманистических ценностей; ярко выраженный локус контроля; ярко выраженную мотивацию на достижение успеха; высокий уровень потребности в самоактуализации — автор предлагает для изучения каждого из них соответствующий тест и подробное описание процедуры обработки результатов диагностики. Методика позволяет определить уровень сформированности выделенных личностных характеристик у педагога и при необходимости направить соответствующие усилия на их развитие. Представленные в статье диагностические материалы адресованы психологам образовательных учреждений, педагогам и руководителям школ, ведущим исследовательскую и экспериментальную работу.

• личностно ориентированное взаимодействие • показатели готовности учителя к личностно ориентированному взаимодействию • диагностический инструментарий