Журналы — Педагогическая диагностика — Выпуск №6/2006

Предлагается возможный вариант оценки готовности учителя к личностно ориентированному взаимодействию как важного фактора и условия успешной реализации личностно ориентированного подхода к образованию. Приоритетными личностными характеристиками такого педагога предлагается рассматривать: осознанность выбора учителем развивающей, личностно ориентированной педагогической системы; высокий уровень сформированности (принятия) гуманистических ценностей; ярко выраженный локус контроля; ярко выраженную мотивацию на достижение успеха; высокий уровень потребности в самоактуализации. Взаимодополняя друг друга, эти личностные характеристики делают возможным личностный рост педагогов и их направленность в профессиональной деятельности на развитие личности ученика.

Разработанные диагностические материалы адресованы в первую очередь психологам образовательных учреждений, а также педагогам и руководителям школ, ведущим исследовательскую и экспериментальную работу.