Издательство — Народное образование — Выпуск №6/2022

Взаимосвязь особенностей личности учителя с его профессиональной деятельностью. Мотивация педагога в профессии, ее обусловленность личными интересами, увлечениями, склонностями. Анализ различных форм открытости современной системы образования. Возможные варианты дифференциации педагогической нагрузки учителя.

В статье рассматриваются взаимосвязи особенностей личности учителя с его профессиональной деятельностью. Изучается мотивация педагога в профессии, ее обусловленность личными интересами, увлечениями, склонностями. Проводится анализ различных форм открытости современной системы образования. Рассматриваются возможные варианты дифференциации педагогической нагрузки учителя, способствующие его самопознанию, самоопределению, саморазвитию, самореализации.

Ключевые слова: педагогический кластер, акмеологический поиск педагога, личностная позиция учителя, скрытые результаты образования, самоопределение педагога.

Open educational potential of the city as a space for professional growth of a teacher

Alexey M. Kamensky, Doctor of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Director of Lyceum No. 590 of St. Petersburg

Svetlana I. Kipa, teacher-organizer, Lyceum No. 590 of St. Petersburg

Abstract: The article examines the interrelationships of the teacher's personality characteristics with his professional activity. The motivation of the teacher in the profession, its conditionality by personal interests, hobbies, inclinations is studied. The analysis of various forms of openness of the modern education system is carried out. Possible variants of differentiation of the teacher's pedagogical load, contributing to his self-knowledge, self-determination, self-development, self-realization, are considered.

Keywords: pedagogical cluster, acmeological search of a teacher, personal position of a teacher, hidden results of education, self-determination of a teacher.