Издательство — Народное образование — Выпуск №6/2022

В статье проводится анализ особенностей образовательной среды школы Ямбурга как примера гуманистической, развивающей среды. Представлена характеристика социокультурной среды, в которой существует школа, и выявлены особенности взаимодействия школы с этой средой. Рассматриваются социальный, пространственно-предметный и технологический компоненты образовательной среды. Раскрывается роль школьника как субъекта образовательной среды, и анализируются личностно-развивающие возможности, которые создаются в школе Ямбурга.

Ключевые слова: образовательная среда, школа Ямбурга, личностное развитие школьника, субъектность школьника.

Educational environment where children rejoice and create (educational environment of the Yamburg school)

Polina Yu. Petrusevich, Candidate of Pedagogical Sciences, Senior Lecturer of the Department of Foreign Languages of the Izhevsk State Medical Academy, Associate Professor of the Department of Pedagogy and Psychology of the Institute of Educational Development of the Udmurt Republic

Abstract: The article analyzes the features of the educational environment of the Yamburg school as an example of a humanistic, developing environment. The characteristic of the socio-cultural environment in which the school exists is presented, and the features of the interaction of the school with this environment are revealed. The social, spatial-subject and technological components of the educational environment are considered. The role of the student as a subject of the educational environment is revealed, and the personality-developing opportunities that are created at the Yamburg school are analyzed.

Keywords: educational environment, Yamburg school, student's personal development, student's subjectivity.