Издательство — Народное образование — Выпуск №3/2022

Демифологизация некоторых требований и правил, характеризующих издательскую политику, публикационную этику и качественный уровень научных изданий. Проблема плагиата. Изучение роли научных периодических изданий педагогической направленности в преодолении глубокого системного кризиса российского образования.

Аннотация. В статье осуществлена попытка демифологизации некоторых незыблемых требований и правил, характеризующих издательскую политику, публикационную этику и качественный уровень научных изданий. С нестандартных позиций рассмотрены проблемы плагиата. Показана недостаточная обоснованность предпочтений статьям, основанным на экспериментальном материале, по сравнению с работами обзорно-аналитического, научно-публицистического характера в ведущих журналах по педагогике и образованию, которые, по мнению автора, требуют своего серьёзного переосмысления в современной Российской издательской практике. Особое внимание уделено изучению роли научных периодических изданий педагогической направленности в преодолении глубокого системного кризиса, в котором находится образование России.

Ключевые слова: педагогическая наука, периодические научные издания, публикационная этика, плагиат, фабрикации, фальсификации, качество научных публикаций, кризис образования, соотношение науки и публицистики.

Sedition About Publishing Policy And Publication Ethics In Scientific Publications On The Problems Of Education In Russia

Viktor P. Lukyanenko, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of the Department of Theory and Methodology of Physical Culture and Sports of the North Caucasus Federal University, Stavropol, viktor246@mail.ru

Abstract: The article attempts to demythologize some of the unshakable requirements and rules that characterize the publishing policy, publication ethics and the quality level of scientific publications. The problems of plagiarism are considered from nonstandard positions. The insufficient validity of preferences for articles based on experimental material is shown in comparison with works of a review-analytical, scientific-journalistic nature in leading journals on pedagogy and education, which, according to the author, require their serious rethinking in modern Russian publishing practice. Special attention is paid to the study of the role of scientific periodicals of pedagogical orientation in overcoming the deep systemic crisis in which education in Russia is located.

Keywords: pedagogical science, periodicals, publication ethics, plagiarism, fabrications, falsifications, quality of scientific publications, crisis of education, correlation of science and journalism.