Издательство — Народное образование — Выпуск №10/2018

Волонтёрство как форма партнёрства университета и школы. Потребности в учебной практике студентов-педагогов и школы в ассистентах в условиях инклюзивного образования. Позитивные изменения в мировоззрении, развитие личностных качеств, опыт общения, совершенствование профессиональных навыков у студентов. Развитие вербально-коммуникативных навыков у детей с особыми образовательными потребностями в условиях отрытого социума и воспитания в семье.

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ закрепил смысл инклюзивного образования как «обеспечение равного доступа к образованию для всех учащихся с учётом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей», в том числе и для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). В Концепции СФГОС инклюзия определена через цензовый уровень образования, когда «учащийся с ОВЗ получает образование, сопоставимое по конечному уровню с образованием здоровых сверстников, находясь в их среде и в те же календарные сроки». В пункте 3 статьи 79 Закона «Об образовании в РФ» говорится, что учащимся с ОВЗ должны предоставляться услуги ассистента (помощника), который обеспечивает доступ в здание образовательной организации, оказывает техническую помощь в организации учебной деятельности учащихся с ОВЗ . В соответствии с Профессиональным стандартом педагога все педагогические работники обязаны использовать специальные подходы к обучению детей с ОВЗ.

Ключевые слова: партнёрство, инклюзивное образование, дети с особыми образовательными потребностями, студенты-волонтёры, мультицентр, мастерские, студии, коррекционно-педагогическая деятельность

N.N. Malyarchuk, G.M. Krinitsyna, M.S. Konakova

Volunteer Support For Children With Disabilities Serves The Formation Of Professionalism

Abstract. The traditional interaction of university and school is tending of university to vocational guidance, and educational organization to providing necessary practice for students. In conditions of university focus on improving competence for bachelors, it is necessary to organize practice-oriented educational and professional activities for students and teachers from the first year. In situation of inclusive education for children with disabilities, school has an urgent need for assistants in educational organizations and remedial activities. The lack of assistants and tutors in schools make the school administration to apply to universities, for volunteer assistance in accompanying children with disabilities. In the article, volunteering is a form of correctional and pedagogical partnership between university and school. Students-volunteers accompany children in the process of different types of extracurricular activities. It is organized within the framework of multi-center workshops. Children with disabilities have development of verbal and communicative skills, which are in social and communicative activities of family. The participation of students in volunteer correctional-pedagogical activity leads to positive changes in their worldview and personal qualities. They get communication experience and the development of professional skills.

Keywords: school and university partnership, inclusive education, children with disabilities, student volunteers, multi-center workshops, correctional and pedagogical activity.