Издательство — Народное образование — Выпуск №2/2016

Очередная статья проекта, посвящённого памяти известного учёного, публициста И.В. Бестужева-Лады, поднимает острейшую проблему — оптимального, научно обоснованного содержания школьного образования.

Очередная статья проекта, посвящённого памяти известного учёного, публициста

И.В. Бестужева-Лады, поднимает острейшую проблему — оптимального, научно обоснованного содержания школьного образования. На это автор статьи обратил внимание более полувека назад. Именно он, а не тогдашняя Академия педагогических наук (как, впрочем, и нынешние РАО и Минобрнауки), задался вопросом: сколько физики, математики, химии и других учебных дисциплин нужно школьникам для жизни? Ответ на этот вопрос общество, дети и их родители — основные «заказчики образовательных услуг» не получили до сих пор... Хотя автор дал некий алгоритм движения к ответу на этот вопрос. Оттого все эти полвека наше образование напоминает старый одесский пароход «Тургенев» (из рассказа К. Паустовского): он опасно кренился с борта на борт под тяжестью отплывающей публики, которая перебегала с одной стороны палубы на другую, чтобы ещё раз махнуть платочком оставшимся на берегу...

I.V. Bestuzhev-Lada

Learning Is The Light And Learning Is The Darkness

Another article of the project, dedicated to the memory of the famous scientist, publicist I.V. Bestuzhev-Lada, raises the acute problem of optimal, scientifically based content of the school education.