Издательство — Народное образование — Выпуск №2/2002

С конца 80-х годов, когда была провозглашена деидеологизация школы, воспитание как овладение системой идеалов было выброшено за борт. Через несколько лет мы опомнились: в 1997 г. на коллегии Министерства общего и профессионального образования (см.: НО, 1997, №7) обсуждались проблемы воспитания. Но, к сожалению, вся воспитательная «стратегия» была сведена к «повышению воспитательного потенциала обучения», т.е. к пресловутому «воспитывающему обучению» — к бесконечным словесным проповедям нравственности, гуманизма и т.д.

Сегодня в осмыслении проблем воспитания сделан существенный шаг вперёд. Коллегия обсуждала итоги реализации разработанной два года назад Программы развития воспитания в системе образования России на 1991—2001 гг. и перспективный план действий на 2002–2004 гг. Наконец-то воспитание возвращается в школу, в систему дополнительного образования, восстанавливается в правах как самостоятельная сфера педагогической деятельности, как «собственно воспитание» (А.С. Макаренко).

Предлагаем вам подборку материалов с коллегии Минобразования РФ.