Издательство — Народное образование — Выпуск №7/2001

Нашу жизнь захлестнули сегодня, словно цунами, новомодные идеи, теории, программы.

И мы глотаем их порой как наживки, не думая о том, чем чреваты для нас или для наших детей и внуков подобные социальные «новации». А поскольку школа — часть жизни, часть социума, многие идеи и теории касаются её напрямую. Так, например, программа «планирования семьи», которая обернулась пошлейшей формой «полового воспитания», а попросту раннего растления школьников. И что самое грустное — многие регионы и школы с готовностью взялись реализовывать этот новомодный разрушительный «эксперимент», о чём в своё время рассказывал журнал «НО» и авторы предлагаемой вам статьи.

Так, похоже, происходит и с «теорией» глобализма, которая под блестящей обёрткой несёт нашей стране и народу неведомые прежде беды.

Прочтите, пожалуйста, статью. Задумайтесь над фактами, которые приводят авторы. И если разделяете их гражданскую тревогу за будущее страны, расскажите своим ученикам-старшеклассникам о том, что теория глобализма, как и всякое явление, — противоречива, неоднозначна, обслуживает совершенно определённые интересы определённых кругов, причастных к мировой политике. И каким бы привлекательным флёром её ни прикрывали, давайте смотреть в корень, диалектично оценивать, что принять, а что решительным образом отбросить с позиций граждан своей страны, патриотов, государственников.