Издательство — Народное образование — Выпуск №1/2001
Никто сегодня не отрицает этого крайне тревожного факта: из нашей школы выходит практически здоровыми всего лишь 11% ребят. Остальным впору вместе с аттестатом выдавать справку о частичной нетрудоспособности. Журнал «НО» не раз затрагивал на своих страницах эту острейшую тему (см. №№ 2, 9, 2000 г.), вскрывая различные причины болезнегенной нашей педагогики.
Но, как это нередко у нас бывает, вместо искоренения основной причины услужливые инноваторы предложили некий паллиатив: уроки здоровья, пропаганду здорового образа жизни. И тут же нарекли эту панацею новомодным словом «валеология». Намерение вроде бы благое: стоять на страже здоровья детей. Но вот в чём вопрос: помогут ли отдельные уроки, пусть даже под таким громким названием, сохранить здоровье школьников при тех же перегруженных до предела и труднейших программах, осваивают которые, по утверждению министра образования В.М. Филиппова, всего лишь 50% школьников, при методиках, которые бессильны донести до ребят содержание трудных школьных предметов, ибо подавляющее большинство этих методик антиприродны, не учитывают психологических закономерностей усвоения детьми школьных наук.
Конечно, на безрыбье и рак — рыба. Если ничего другого наша педагогическая наука предложить не может, то пусть хоть на уроках валеологии разговор идёт о здоровье. И школы схватились за эту соломинку в надежде на спасение. Но тут-то и возникла новая проблема: так ли она безобидна, эта новая модная наука? Кто её ведёт? По каким программам? Мы уже были несколько лет назад свидетелями блистательно дискредитировавшего себя предмета «Этика и психология семейной жизни» (ни добротных программ, ни подготовленных учителей, на многих уроках звучала пошлость, от которой краснели девушки и опускали глаза юноши). Слава Богу, нет теперь этой бестактной неэтичной «этики» в школах. Похоже, её место активно занимает валеология с теми же «исходными данными»: программы курса, утверждённой и рекомендованной школе, нет (их разрабатывают на местах — кто во что горазд), учителей подготовленных нет. И снова уроки отданы на откуп «энтузиастам», среди которых, увы, не всегда люди с высокой педагогической и общей культурой.
Мы предлагаем вам подборку материалов о том, что скрывается под маской валеологии. Возможно, публикация вызовет резкое несогласие педагогов. Мы готовы опубликовать их аргументы, их позицию. Но полагаем, что задуматься над теми проблемами, которые ставят авторы публикации, над фактами, которые они приводят, стоит, ибо они касаются не просто содержания некоего предмета, а прежде всего — наших детей.
Публикация подготовлена по материалам Всероссийского комитета в защиту семьи и жизни.
