Журналы — Народное образование — Выпуск №8/2000

Практическое построение системы социально-педагогической поддержки детства в каждом конкретном муниципальном образовании должно осуществляться с учётом местной специфики не только социальных проблем детей и молодёжи, но и экономических, организационных и других возможностей данного субъекта местного самоуправления. Эта специфика от региона к региону может значительно различаться. Очевидно, что характер проблем детства в сельской местности или в крупном промышленном городе имеет свои особенности, а поэтому должны быть специфичными и подходы к их разрешению. Кроме того, различны и возможности кадрового, научного, информационного и другого обеспечения социально-педагогической деятельности, что также требует учёта при создании системы социально-педагогической поддержки детства. Очень важно учитывать и национальные особенности региона — наличие доминирующей национальной культуры или многонациональный состав населения, характер межнациональных отношений на данной территории и т. п.

В то же время общность структуры органов власти и законодательной базы, единая система образования, социальной защиты, здравоохранения, правоохранительных органов, а также единство научного пространства и исторического развития всех регионов страны позволяют выявить единые методологические подходы организации системы социально-педагогической помощи детям.