Издательство — Народное образование — Выпуск №3/2000

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: деловая игра как способ оценивания знаний, оценка в “денежной форме”, учебный “страховой полис”.

В одной из своих бесед с молодыми учителями Сухомлинский полушутя предупреждал коллег: прежде чем поставить двойку, убедитесь, что у школьника нет насморка. Сказано это давно, широко растиражировано, включено в учебные пособия. Но оценка знаний, продвижения школьника, тем более школьная отметка остаются одной из самых болезненных проблем образования. Взглянем правде в глаза: наибольшим количеством “двоек” школьные журналы пестрят повсеместно в первые месяцы после каникул, в первые дни после эпидемии гриппа, в первую четверть обучения в новом классе или всего класса у нового учителя. Это, так сказать, массовые причины “субъективизма”. А уж индивидуальный “насморк”, бессонная ночь, конфликт в семье, несчастная любовь, критические дни у девочек, ожидание за углом школы “разборки” с юными мафиози, увлечение какой-то собственной идеей и так далее — разве всё это успевает увидеть и учесть учитель, сам находящийся из-за перегрузок и постоянного социально-экономического стресса в состоянии напряжения?