Журналы — Игра и дети — Выпуск №3/2010

Ребёнок не рождается со сложившейся речью. Овладение речью — это сложный, многогранный, психический процесс, её появление и дальнейшее развитие зависят от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, артикуляционный аппарат ребёнка достигают определённого уровня развития. Совершенствование речевых реакций стоит в прямой зависимости от степени тренировки движений пальцев. Такую тренировку следует начинать с самого раннего детства. Надо помочь ребёнку координировано и ловко научиться манипулировать пальцами. Все упражнения по развитию тонких дифференцированных движений должны проводиться в форме игры. Такие игры не только любимы детьми, но и обладают терапевтическим эффектом. Работая с малышами, наблюдая за ними, мы обратили внимание, что они подолгу задерживаются в «центре песка и воды», — им нравится плескаться, разбрызгивая воду, наблюдать, как сыпется песок. Тогда мы и решили развивать пальцы и руки детей через близкую им среду.