ЖурналыАкмеологияВыпуск №4/2015

Дружинина С. В.
РЕСУРСНАЯ РОЛЬ ИНТЕЛЛЕКТА И КРЕАТИВНОСТИ В САМОРЕАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА

 
Материал в открытом доступе

Дружинина Светлана Владимировна, аспирант кафедры общей психологии Государственного академического университета гуманитарных наук, г. Москва, Ярославская, 13, 129366; e-mail: svetadruzh@gmail.com

АННОТАЦИЯ. Проблема соотношения интеллекта, вербальной, невербальной креативности и реальных достижений в подростковом возрасте. Результаты эмпирического исследования, проведённого с позиции ресурсного подхода. В качестве показателей индивидуальной продуктивности выделены учебные, интеллектуальные, творческие и социальные достижения подростков. Данные о реальных достижениях были получены путём анализа личных портфолио учащихся. Выборку составили подростки в возрасте от 14 до 16 лет (n=115). Результаты исследования свидетельствуют, что вербальная и невербальная креативность связана с учебными достижениями. Интеллект коррелирует со всеми показателями реальных достижений: учебными оценками, интеллектуальными, творческими и социальными достижениями. Обоснована ведущая роль интеллектуального ресурса в самореализации личности.

Ключевые слова: интеллектуальный ресурс, интеллект, вербальная креативность, невербальная креативность, реальные достижения

ГлавнаяЖурналыКнигиПодпискиПубликации