Журналы — Воспитательная работа в школе — Выпуск №2/2026
Сотцкова Т. С.
Технология проектирования ситуаций формирующего оценивания на уроках в начальной школе
Статья раскрывает роль проектирования ситуаций формирующего оценивания в начальной школе. Анализируется разрыв между теорией и практикой применения формирующего оценивания на уроках в начальной школе. Предлагается технология проектирования образовательных ситуаций через четырехэтапный процесс создания уроков с обратной связью, развивающий самооценку и универсальные учебные действия.
Ключевые слова: формирующее оценивание, начальная школа, образовательные ситуации, проектирование образовательных ситуаций
Technology for Designing Formative Assessment Situations in Primary School Lessons
Tatyana S. Sottskova, assistant at the Department of Theory and Practice of Primary Education, Moscow Pedagogical State University, Moscow
Abstract. The article reveals the role of designing situations of formative assessment in primary school. The gap between the theory and the practice of applying formative assessment in primary school lessons is analyzed. A technology for designing educational situations is proposed, based on a four-step process for creating lessons with feedback aimed at developing self-assessment and universal learning actions.
Keywords: formative assessment, primary school, educational situations, design of educational situations
