Журналы — Воспитательная работа в школе — Выпуск №2/2026
Бронникова В. А.
Роль эмоционального интеллекта педагога в воспитательной среде дополнительного образования
Обосновывается особая значимость эмоционального интеллекта как ключевой компетенции педагога дополнительного образования. На основе модели Д. В. Люсина раскрывается его роль в создании воспитательной среды, профилактике выгорания и повышении качества субъект-субъектного взаимодействия в творческом и неформальном образовательном пространстве.
Ключевые слова: дополнительное образование детей, воспитание, эмоциональный интеллект, педагог, педагогическое общение, психологический климат, профессиональное выгорание
The Role of a Teacher’s Emotional Intelligence in the Educational Environment of Additional Education
Veronika A. Bronnikova, student of the Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education “Transbaikal State University”, Chita, Transbaikal Territory.
Abstract. The article substantiates the special importance of emotional intelligence as a key competence for a teacher of additional education. Based on D. V. Lyusin’s model, its role in creating an educational environment, preventing burnout, and improving the quality of subjectsubject interaction in a creative and informal educational space is revealed.
Keywords: additional education for children, upbringing, emotional intelligence, teacher, pedagogical communication, psychological climate, professional burnout
