Журналы — Воспитательная работа в школе — Выпуск №5/2025
Хромова Ю. М.
Включение игровых методик нравственного воспитания в организацию уроков литературного чтения
Статья посвящена описанию возможностей интеграции игровых методик в образовательный процесс на уроках литературного чтения для формирования нравственной культуры у учащихся начальной школы. Рассматривая значение игры для развития детей младшего школьного возраста, описаны виды игр, которые могут стать эффективным средством формирования нравственных качеств на уроках литературного чтения. Обращено внимание на условия, соблюдение которых позволит достичь наибольшего педагогического результата при интеграции игр в образовательный процесс, среди которых разнообразие используемых игр и игровых материалов, использование современных технологий, необходимость обратной связи и взаимодействия с родителями. Сделан вывод о значимости интеграции игровых технологий в уроки литературного чтения, в том числе для осуществления нравственного воспитания младших школьников, однако при необходимости тщательной подготовки и координации данного интеграционного процесса.
Ключевые слова: литературное чтение, нравственное воспитание, игровые методики, игра, младший школьный возраст
Incorporating game-based methods of moral education into the organization of literature reading lessons
Yuliya M. Khromova, Master's student at Moscow State University, primary school teacher GBOU School no 2103, Moscow, Russia
Abstract. The article describes the possibilities of integrating game techniques into the educational process in literary reading lessons to form a moral culture among elementary school students. Considering the importance of play for the development of primary school children, the types of games that can become an effective means of forming moral qualities in literary reading lessons are described. Attention is drawn to the conditions that will allow achieving the greatest pedagogical result when integrating games into the educational process, including the variety of games and game materials used, the use of modern technologies, the need for feedback and interaction with parents. The conclusion is made about the importance of integrating gaming technologies into literary reading lessons, including for the moral education of younger schoolchildren, however, if necessary, careful preparation and coordination of this integration process.
Keywords. Literary reading, moral education, game techniques, play, primary school age
