Журналы — Воспитательная работа в школе — Выпуск №3/2025

В статье рассматривается значение социальной концептосферы для профессионального становления педагога в условиях современных процессов информатизации и трансформации ценностно-смысловых оснований общества. Анализируются сущностные характеристики концепта как отличительного феномена современного гуманитарного знания, формулируются термины «социальный концепт» и «социальная концептосфера». Излагается онтологическое значение языка в формировании социально значимых смыслов культуры, мировоззрения человека и окружающей его среды на основе исследований отечественных и зарубежных учёных. Обосновывается значение лексических средств языка (лексем) в формировании социальной концептосферы личности с позиции лингвистической философии, феноменологии, когнитивной лингвистики. Определяется содержательная характеристика социально значимых смыслов педагогической деятельности. Представлена модель формирования социальной концептосферы педагога, включающая в себя пять компонентов: эмпирическое познание, постижение, интерпретацию, осознание и применение социального концепта (концептов).

Ключевые слова: концепт; социальный концепт; социальная концептосфера педагога; язык как мировоззрение; лексемы языка; модель формирования социальной концептосферы педагога

Formation Of The Teacher's Social Concepts Sphere By Lexical Means Of Language

Liana I. Nesterova, Technical Editor, PhD in Pedagogical Sciences, Educational Institution «Мinsk State Palace for Children and Youth», Minsk, Republic of Belarus

Abstract. The article considers the importance of the social concepts sphere for the professional development of a teacher in the context of modern processes of informatization and transformation of the value-semantic foundations of society. They are analyzed the essential characteristics of a concept as a distinctive phenomenon of modern humanitarian knowledge, and the terms "social concept" and "social concepts sphere" are formulated. The author presents the ontological significance of language in the formation of socially significant cultural meanings, the worldview of a person and his environment on the basis of research of national and foreign scientists. The article substantiates the importance of lexical means of language (lexemes) in the formation of a person's social concepts sphere from the perspective of linguistic philosophy, phenomenology and cognitive linguistics. They are described the characteristics of socially significant meanings of pedagogical activity. A model for the formation of a teacher's social concepts sphere is presented, which includes five components: empirical cognition, comprehension, interpretation, awareness and application of a social concept(s).

Keywords: concept; social concept; social concepts sphere of a teacher; language as a worldview; lexemes of language; model for formation of the social concepts sphere of a teacher