Журналы — Воспитательная работа в школе — Выпуск №1/2025
Тагинцева О. А., Ермолович Л. В.
Опыт реализации образовательного ресурса музейной педагогики в формировании гражданской идентичности сельских школьников
В статье рассматривается музейная педагогика как инновационная технология формирования гражданской идентичности сельских школьников в системе дополнительного образования детей: на примере работы школьного краеведческого музея «Истоки» муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Центр творчества» станицы Роговской Тимашевского района Краснодарского края. Раскрыто педагогическое содержание понятий: «музейная педагогика», «гражданская идентичность сельских школьников», «музейно-педагогическая деятельность в сельском социуме». Одним из направлений формирования гражданской идентичности является музейная педагогика, обращенная к подростку через особенности деятельности школьного музея, краеведческую работу, экспедиционную и другие формы и виды музейной педагогики как технологии воспитания. Учащиеся из созерцателя музейных ценностей становятся созидателями и творцами нового восприятия поколенческих ценностей малой родины. Тем самым формируется активная личностная позиция учащегося и гражданская идентичность школьника.
Ключевые слова: музейная педагогика, краеведение, дополнительное образование, школьный музей, гражданская идентичность, образовательный ресурс
Experience museum pedagogy as educational resource in the formation of civil identity of rural schoolchildren
Olga A. Tagintseva, director of the Municipal budgetary institution of additional education of the Center of creativity “Raduga”, Rogovskaya village, Timashevsky district, Krasnodar Territory
Ludmila V. Ermolovich, teacher of additional education of the Municipal budgetary institution of additional education of the Center of creativity “Rainbow”, Rogovskaya village, Timashevsky district, Krasnodar Territory
Abstract. The article considers museum pedagogy as an innovative technology for the formation of civic identity of rural schoolchildren in the system of additional education of children: on the example of the work of the school local history museum “Istoki” of the municipal budgetary institution of additional education of the Center for Creativity of Rogovskaya village, Timashevsky district, Krasnodar Krai. The article reveals the pedagogical content of the concepts: “museum pedagogy”, ‘civic identity of rural schoolchildren’, ‘museum pedagogical activity in rural society’. One of the directions of formation of civil identity is museum pedagogy, addressed to the teenager through the peculiarities of the school museum activity, through local history work, expedition and other forms and types of museum pedagogy as an educational technology. Pupils from a contemplator of museum values become creators and creators of a new perception of generational values of their small homeland. Thus an active personal position of a student and civil identity of a schoolchild are formed.
Keywords: museum pedagogy, local lore, additional education,; school museum, civil identity, educational resource
