Журналы — Воспитательная работа в школе — Выпуск №3/2018

В статье охарактеризованы предпосылки к разработке методического обеспечения подготовки будущих педагогов к формированию профессионального самоопределения обучающихся в единстве неспецифических профориентационно значимых составляющих специалистов образовательных организаций, в которых они являются субъектами управления, организаторами и непосредственно реализуют ее технологии, и неспецифических, где педагог выступает лишь в качестве институционального посредника; проведена их детализация. Определено минимально необходимое содержание для инвариантной составляющей данного методического сопровождения. Определены приоритеты конструирования методического сопровождения подготовки будущих педагогов к профориентационной работе, что представляется особо важным в силу сложившейся негативной традиции бессистемности, противоречивости и односторонности реализации профориентационных технологий как непосредственно в общеобразовательной школе, так и в целом, на разных уровнях управления профессиональной ориентацией.