Издательство — Воспитательная работа в школе — Выпуск №1/2015

Перевод школ в форму новых бюджетных или автономных организаций, объединение школ, расширение компетенций директоров — с одной стороны, и усиление требований к ним со стороны вышестояших органов — с другой, требуют изменения модели управления и создания дееспособной управленческой команды. На материале проведённого социологического исследования в форме углублённых интервью с директорами школ авторы исследуют существующие сегодня модели управления.

В новых условиях принципиально меняются требования к профессиональной компетенции, квалификации директора школы. Автономия школ, наделение их большими полномочиями в стратегическом и оперативном управлении предполагают смещение акцентов в ролевом комплексе директора школы в сторону специальных управленческих компетенций и знаний в области правового регулирования, финансового менеджмента. Особенно актуализировалась востребованность менеджерских компетенций в условиях динамично разворачивающегося в последние годы процесса создания образовательных комплексов, объединяющих в рамках единой структуры образовательные учреждения дошкольного и школьного образования. Попытаемся выявить модели управления, наиболее эффективные для развития образования.