Журналы — Управление образованием — Выпуск №5/2016

В современной науке наиболее общее понимание психологической безопасности вытекает из концепции рисков и угроз для жизни и деятельности человека и предполагает нарушение устойчивых состояний личности и среды её обитания и, следовательно, нарушает психическое равновесие человека. Очевидно, что сам образовательный процесс не угроза, но определённо выступает зоной риска. Психологическая безопасность — понятие относительное, имеющее значимый субъективный оттенок в его оценке. Можно лишь говорить о предпосылках или условиях психологической безопасности в отношении конкретной личности ребёнка. Сама же реакция ребёнка на возникающие угрозы обусловлена рядом факторов, среди которых ведущее место занимают индивидуально-психологические и личностные особенности детей. Таким образом, обеспечение состояния психологического благополучия, комфорта школьников и есть задача педагогов и других участников образовательного процесса. Именно с этой целью и проводится исследование уровня психологической безопасности, ведь его результаты позволяют регулировать состояние безопасности, нейтрализуя возможные угрозы.