Журналы — Управление образованием — Выпуск №5/2014

Стандарты общего образования определяют три группы результатов обучения школьников в системе общего образования: предметные, метапредметные, личностные. Сразу заметим, что они трактуются именно как результаты обучения, т.е. итог процесса обучения. Поэтому нужно выявить в процессе обучения логику развития и перейти к диагностике процесса развития в том понимании, которое он имеет для становления и развития личности — истинных целей образования.

• саморазвитие • подходы к построению образовательного процесса • компетентностный подход • оценка личностных результатов • оценка качества исследовательской работы