Журналы — Управление образованием — Выпуск №1/2014

Анализ практики профессиональной деятельности учителей показывает, что даже высокий уровень предметнометодической подготовки педагогических кадров не обеспечивает ожидаемого обществом результата. Для реализации новых целей и содержания образования учителя необходимо готовить к работе в сетевой образовательной среде. В эпоху быстрой смены технологий речь идёт о формировании принципиально новой системы непрерывного образования, предполагающей постоянное обновление, индивидуализацию спроса и возможностей его удовлетворения. Ключевой характеристикой такого образования становится не передача знаний и технологий, а формирование компетентностей в деятельности, готовность к повышению уровня профессиональной компетентности.

• сетевая модель • сетевой подход • сетевые проекты • сетевая школа методиста