Журналы — Социальная педагогика — Выпуск №2/2026

Статья посвящена проблеме проведения урока-замены, который, как правило, не решает образовательных задач и сводится к контролю за дисциплиной. Автор предлагает повысить качество таких уроков с помощью методов театральной педагогики. В статье раскрывается суть таких понятий, как режиссура и драматургия урока, описываются этапы конструирования урока от знакомства в начале урока до рефлексии в конце, указывается на необходимость легитимизации ошибки как части поиска ответа и на важность горизонтальной коммуникации учащихся во время этого поиска. Описываются наиболее эффективные приёмы для обеспечения включённости в работу всех учеников, снижения страха ошибки, перераспределения ролей в классе и преобразования образовательного процесса в диалоговый.

● театральная педагогика ● урок-замена ● методы театральной педагогики ● групповая работа ● рефлексия ● проживание материала ● горизонтальная коммуникация на уроке

The Experience Of Using Theatrical Pedagogy Techniques To Construct A Substitute Lesson

Elizaveta A. Skvortsova, teacher-librarian, theater teacher, GBOU “School No. 1272”, Moscow

ABSTRACT. The article is devoted to the problem of conducting a replacement lesson, which, as a rule, does not solve educational problems and comes down to discipline control. The author proposes the use of theater pedagogy methods as a way to improve the quality of such lessons. The article reveals the essence of such concepts as directing and dramaturgy of a lesson, describes the stages of lesson design from introduction at the beginning of the lesson to reflection at the end, indicates the need to legitimize the error as part of the search for an answer and the importance of horizontal communication among students during this search. Describes which techniques work most effectively to ensure the inclusion of all students, how they help reduce the fear of error, redistribute roles in the classroom and transform the educational process into a dialogue one. The article also describes typical difficulties in using theater pedagogy methods in replacement lessons and suggests ways to solve them. The author at the end of the article states that theater pedagogy, integrated into lessons, allows you to change the quality of contact with educational material and create a safe educational environment.

Keywords: theater pedagogy, replacement lesson, methods of theater pedagogy, group work, reflection, living the material, horizontal communication in the lesson