Журналы — Социальная педагогика — Выпуск №2/2026
Сопова А. Н.
Культурная проявленность личности. Опыт создания инклюзивной семейной студии для детей с РАС и синдромом Дауна на базе профессионального театра
Смена парадигмы от арт-терапевтического подхода к модели творческой самореализации и культурной проявленности личности в опыте создания инклюзивной семейной студии для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) и синдромом Дауна на базе Долгопрудненского театра «Город». Этапы работы студии, методические принципы, основанные на концепциях Л. С. Выготского и Н. Т. Поповой, практические результаты. Роль профессиональной театральной среды, семейного участия и компетенций театрального педагога в формировании инклюзивного пространства, где особенности артиста становятся художественным достоинством.
● культурная проявленность ● инклюзивный театр ● театральная педагогика ● семейная студия ● расстройства аутистического спектра ● синдром Дауна ● социальная инклюзия
Cultural Manifestation Of Personality The Experience Of Creating An Inclusive Family Studio For Children With ASD And Down Syndrome At A Professional Theater
Alexandra N. Sopova, master’s student of the program “Theater pedagogy and directing of the educational environment”, actress of the Dolgoprudny theater “City”, master of the project “Theater workshop “Cities”, Moscow, sopova@mail.ru
ABSTRACT. The article presents the experience of creating an inclusive family studio for children with autism spectrum disorders (ASD) and Down syndrome at the Dolgoprudny Theater “Gorod”. The shift in paradigm from art therapy to a model of creative self-realization and cultural manifestation of personality is examined. The stages of the studio’s work, methodological principles based on the concepts of L. S. Vygotsky and N. T. Popova, as well as practical results including an analysis of constraints, difficulties and pedagogical insights are described. Special attention is paid to the role of the professional theater environment, family involvement and the competencies of the teacher in forming an inclusive space where the actor’s special characteristics become an artistic asset.
Keywords: cultural manifestation, inclusive theater,
theater pedagogy, family studio, autism spectrum disorders, Down syndrome, social inclusion
