Журналы — Социальная педагогика — Выпуск №1/2026
Арсентьева А. И., Васюта Ю.
Особенности межличностных отношений и социальной адаптации старшеклассников с разным уровнем коммуникативной компетентности
Статья посвящена изучению особенностей межличностных отношений и социальной адаптации старшеклассников с разным уровнем коммуникативной компетентности в условиях современных вызовов. Анализируются три ключевые проблемы: влияние цифровой коммуникации на ослабление навыков живого общения, трудности вербализации мыслей и конструктивного взаимодействия с участниками образовательного процесса, а также двойственная роль школьной среды в развитии коммуникативных навыков. На основе обзора отечественных и зарубежных исследований показано, что высокий уровень коммуникативной компетентности выступает личностным ресурсом, обеспечивающим успешную адаптацию, компромиссные стратегии поведения и академическую вовлечённость, тогда как низкий уровень связан с социальной изоляцией, тревожностью и риском дезадаптации. В заключение обосновывается необходимость целенаправленной психолого-педагогической работы и поддержания баланса между цифровым и очным общением в образовательной среде.
● межличностные отношения ● социальная адаптация ● старшеклассники ● коммуникативные компетенции ● цифровая среда ● образовательная среда
Features Of Interpersonal Relationships And Social Adaptation Of High School Students With Different Levels Of Communicative Competence
Anastasia I. Arsentieva, 3rd year student at the Faculty of Psychology, State University of Enlightenment, Moscow
Yulia V. Vasyuta, Assistant Professor at the Department of Occupational Psychology and Psychological Counseling, State University of Education, Moscow
ABSTRACT. This article examines the interpersonal relationships and social adaptation of high school students with varying levels of communicative competence in the face of modern challenges. Three key issues are analyzed: the impact of digital communication on the weakening of face-to-face communication skills, difficulties in verbalizing thoughts and constructive interaction with educational participants, and the dual role of the school environment in the development of communication skills. Based on a review of domestic and international studies, it is shown that a high level of communicative competence serves as a personal resource that ensures successful adaptation, compromise strategies, and academic engagement, while a low level is associated with social isolation, anxiety, and the risk of maladjustment. The conclusion substantiates the need for targeted psychological and pedagogical work and maintaining a balance between digital and face-to-face communication in the educational environment.
Keywords: interpersonal relationships, social adaptation, high school students, communicative competencies, digital environment, educational environment
